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南城 27 2026-04-19 12:53:51

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2025年底,第29届中国少儿戏曲“小梅花”荟萃活动全国总决赛在安徽安庆落幕。来自拉萨市第八中学的初一学生单增班旦 ,凭借藏戏传统曲目《开场戏》 ,在全国112名参赛小选手中脱颖而出,荣获“小梅花”称号。与他一同获奖的,还有来自西藏的罗珍同学 。

图为单增班旦参赛现场 。

3岁那年 ,藏戏在心里扎下根

单增班旦对藏戏的热爱,始于童年。

“小时候,家里长辈常看电视里的藏戏。悠扬的唱腔 、神秘的面具、独特的身段 ,我越看越着迷 。 ”回忆起最初的那份好奇,单增班旦眼睛亮起来。那时他只有3岁,耳濡目染之间 ,藏戏渐渐走进了他的生活。

随着年龄增长,这份兴趣非但没消退,反而愈发强烈 。上小学后 ,他主动向家人提出,想系统地学藏戏。父亲为他报名参加了西藏自治区群艺馆开设的藏戏兴趣班。这个兴趣班与自治区藏剧团紧密合作,定期邀请资深藏戏演员前来授课 。从此 ,单增班旦开启了每周固定的训练生活。

“我先后跟过5位老师 ,分别学习唱腔、乐器和舞蹈。”单增班旦说 。

图为单增班旦参赛现场。

在自治区群艺馆和藏剧团老师们的指导下,他打下了较为全面的表演基础。其中,自治区藏剧团扎西旺杰是他的主要老师 。他已经跟着这位老师系统学习了两年多 。

“主攻一位名师 ,兼学众家之长”——这样的培养模式,让他在同龄人中成长迅速。

登上舞台,鼓声里的成长

藏戏学习并不轻松。单增班旦要攻克高音发声与气息控制——藏戏经典唱段往往长达4分钟以上 ,对呼吸的稳定性和耐力要求极高;身段训练则注重传统步态 、手势与舞台表现力的统一,追求刚柔并济 。

在众多技艺中,藏戏司鼓的鼓艺是他的突出特长。藏戏演出中 ,击鼓人既要掌控全场节奏,又要用鼓点传递情绪。单增班旦已能熟练完成开场击鼓,并边击鼓边演唱 。凭借“鼓艺与唱腔双优 ”的能力 ,他成为西藏戏剧家协会牵头组建的“藏戏少儿精英班”中,极少数能同时胜任藏戏司鼓击鼓伴奏与主演演唱双重角色的学生。

这个精英班共12人,全部从“小梅花奖”得主中选拔而来。精英班计划2026年下半年联合创排一部新剧目 ,尝试将校园生活等现代元素融入传统藏戏框架 。“我很期待 ,想把我们年轻人的故事用藏戏讲出来。 ”他笑着说。

参加第29届中国少儿戏曲“小梅花 ”大赛,是单增班旦迄今最难忘的经历 。

为了备战,他投入了3周高强度集训 ,每天训练三四个小时。上午打磨唱腔,老师逐句帮他纠正高音转音和长调衔接;下午进行身段与鼓艺综合演练,反复模拟从击鼓登台到演唱配合的全过程;晚上他回看往届获奖选手的视频 ,回想当天训练中需要改进的地方。

图为单增班旦参赛现场 。

“那段时间我一点都不觉得累,心里反而很兴奋 。”单增班旦说。家人们也全力支持,爷爷帮他整理服装和道具 ,父亲陪他练习击鼓,妹妹成了他的小观众。

决赛现场,他抽签第六位出场 。伴随着自己击打的鼓声 ,他唱起《开场戏》——一段完全在藏戏司鼓的鼓声伴奏中完成的藏戏传统曲目,对节奏把控和舞台表现力要求很高。表演结束,他望向台下观众 ,心里涌起一股从未有过的感觉:“唱完之后看到台下为他鼓掌的观众 ,心里特别骄傲。”

舞台之外,传承在延续

单增班旦的坚持,悄然改变了整个家庭 。

如今 ,爷爷常和他一起观看藏戏名家演出录像;父亲不仅成了他的击鼓搭档,周末陪他一起练习;原本不懂藏戏的妹妹也被带动起来,模仿哥哥的动作。

图为单增班旦参赛现场。

“特别感谢学校和老师的培养 ,尤其是老师每天都陪着我练鼓、抠唱腔细节,也感谢家人一直支持我学藏戏,哪怕周末要早起送我去训练也从不抱怨 。 ”单增班旦语气诚恳 ,“这个‘小梅花’不是终点,而是新的开始。”

一次参与藏戏《顿月顿珠》乡村巡演的经历,让他对藏戏的理解更深了一层。“看到有些藏族老人因为剧情感动落泪 ,那一刻我真正理解了藏戏的意义 。”

单增班旦的偶像是自治区藏剧团团长边点旺久。接下来,他希望能够挑战西藏首部少儿舞台剧藏戏《顿月顿珠》的主角角色。

对于未来,他有清晰的规划:兼顾学业与藏戏学习 ,朝着专业藏戏演员方向努力 ,争取在八大藏戏中担任主要角色,成为一名集唱、念 、做、舞和乐器于一体的全能型演员 。他还希望成年后能加入自治区藏剧团,参与国家级非物质文化遗产的展演项目 ,推动藏戏走出西藏,走向全国乃至世界舞台 。

图为单增班旦生活照。

采访临近结束,单增班旦语气平静而坚定地说出了对同龄人的期待:“藏戏是我们祖先留给我们的宝贵遗产 ,它有动听的旋律、绚丽的面具,还能让我们更加了解西藏的历史。如果你正在学藏戏,请不要因为练唱太累 、记动作太难就轻易放弃;如果你还没接触过 ,不妨先去看一场现场演出,也许你会像我小时候那样,一眼就爱上它 。 ”

(图片由采访对象提供)

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