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央广网苏州4月23日消息（记者 吕倩媛）“十五五 ”规划纲要提出加强原始创新和关键核心技术攻关
，有助于推动产出更多标志性原创成果，为产业创新提供源头供给 。沿着这一方向 ，校企“同题共答
”的生动实践正在全国各地落地生根
。4月23日
，“开局之年看中国·遇见不一样的江苏”网络主题宣传活动在苏州启幕。记者走进苏州高校和企业的创新一线，看产教深度融合如何点燃向“新 ”力 。

人工智能双臂协作实验（央广网记者吕倩媛 摄）

苏州大学机电工程学院实验室内 ，两台白色智能协作机械臂正以均匀的节奏缓缓摆动
，双手握住阀门，一圈一圈地转动 ，动作精准稳定
。学生们紧盯屏幕上的力控数据
，一旁的企业工程师根据实时反馈，指导他们调整算法参数。

这不再是传统意义上“高校教 、企业用”的单向输出 。站在屏幕前的学生 ，本身就是联合项目的研发人员，是连接象牙塔与市场的桥梁
。“通过产学研深度融合
，我们让具身智能技术走出实验室，在真实工业场景中实现迭代。
”机电工程学院博士研究生余嘉杰说 。

这样的画面 ，正是江苏在“十五五”开局之年
，以产教融合为支点，撬动科技创新与产业创新深度融合的一个生动切片
。

破题“点状合作 ” 共建创新“共同体
”

过去 ，高校与企业的成果转化
，常陷入“拿着锤子找钉子”的窘境。机电工程学院副院长杨浩坦言：“企业难找技术，我们难找企业 。合作多是点状的
、短期的 ，缺乏跨学科、系统性支撑。 ”尤其在具身智能机器人这类高度集成的领域
，只靠单一力量，很难完成复杂系统的闭环研发
。

如今 ，学院主动出击
，建立企业需求库与教师技术库，将点状合作升级为系统协同。“企业出题 ，高校解题 。
”杨浩说，“有组织的产学研协同
，大大提高了科研资源利用率
。”

这一转变在“江苏省具身智能机器人技术重点实验室 ”平台上尤为明显。实验室由苏州大学牵头，联合哈工大苏州研究院和多家产业链龙头企业共建 ，聚焦机器人结构 、感知等核心技术攻关 。过去单打独斗的教授实验室
，被整合为面向国家重大战略需求的“集团军
”，共同攻克技术难题
。

法奥（苏州）机器人技术股份有限公司深度参与校企共建。这家国家级专精特新“小巨人”企业的品牌公关经理裴丽芳认为 ，共建协同创新中心的价值在于：企业能更早介入人才培养；高校的科研积淀帮助企业深挖底层技术；跨学科的思想碰撞带来新启发 。一种“企业出题
、高校解题、快速迭代 ”的机制由此高效运转
。在医疗领域
，双方团队围绕辅助穿刺 、康复训练等场景，共同开发出了具备高精度力控和柔性交互能力的协作机器人解决方案 ，并将合作拓展至工业
、农业、具身智能等多个领域。

嵌入“实训课堂
” 打造产教“直通车”

如果说共建平台是搭建创新的“骨架 ”
，那么将实训课堂搬进企业，则是为产教融合注入鲜活“血液” 。

江苏汇博机器人技术股份有限公司的车间里 ，生产线有序运转
。十几名学生身着工装
，围在一台工业机器人旁。工程师刚讲完一个故障排查要点，学生们便轮流上手操作 。繁忙的生产线 ，成了“另一种课堂
”。

汇博机器人多年来坚持将工业应用与教育实训相结合
。政企事务部总监相海华将这种模式概括为“工业与教育双轮驱动”，核心在于将“工业实际案例 ”转化为“课堂教案
”。“我们构建了‘岗位需求+技能培训+技能评价+就业服务’四位一体的培养模式 。”相海华说
，“这有效解决了传统教学中‘学用脱节’的短板
。 ”

这种培养方式带来了正向循环。汇博机器人的研发总监，本科期间就在公司参与实训 ，毕业后进入公司工作
，同时攻读硕士 、博士学位，研究课题始终围绕行业实际需求展开 。如今 ，他已是研发骨干
，还时常到高校授课
。从学生到技术中坚，再到反哺教育 ，他的成长轨迹
，正是“产学研用
”闭环的真实写照。

江苏省社会科学院经济研究所所长吕永刚认为，江苏在产教融合上的探索 ，其“新”意和“实 ”效
，在于真正触达了创新源头 。“依托丰富的科教资源和雄厚的产业基础，江苏建立了行业产教融合共同体、产业技术研究院
、全国高校区域技术转移转化中心等载体 ，让产教融合深度赋能多个行业
。
”

“十五五”开局之年，如何将这些点上经验推广到面上？吕永刚建议
，关键要进一步破除体制机制障碍。具体而言，一是做实激励机制 ，破解各方利益堵点
，调动科研院所、企业等主体积极性；二是夯实人才培养使用基础，面向产业需求培育适配人才；三是坚持市场检验核心 ，在竞争机制中不断优化效能 。他强调：“江苏要真正构建起‘企业出题 、联合答题
、市场阅卷’的创新生态
，为江苏乃至全国的高质量发展，贡献更多来自一线的‘新招’与‘实招’
。 ”